学案教学的好处主要体现在以下几个方面：
一、提高教学效率与质量
学案教学强调以学生为中心，教师在编制学案时，会深入研究学生的知识基础、起点能力、学法特点和心理特征，从而设计出更符合学生实际的学习内容和学习活动。这种教学方式能够大幅度、大面积地提高学生的学业成绩，并高效地扩充学生的学习成果。
二、解放教学生产力
相对于传统教学模式，学案教学是一种教学技术的革新。它解放了教师和学生，使得教师能够更加高效地备课和上课，学生则能够更加自主地学习和掌握知识。当教师把握了学案教学的整体思路后，可以在原有学案的基础上进行创造性修改，从而减轻工作量，提高教学设计能力和工作效益。同时，学案教学还指导学生掌握系统的学习方法，以及自己诊断和排除学习障碍的方法，为学生找到了获得良好学习效益的“金钥匙”。
三、形成教学合力
学案教学促进了教师与学生之间的合作与交流。教师在编制和修改学案的过程中，可以相互学习、共同提高，形成教师之间的合力。而学生之间则可以通过协作学习，互相配合、互相启迪、互相促进、互相评价，形成学生之间的学习合力。此外，学案教学还促进了多学科之间的交叉融合和共同管理，形成了多学科的教学合力。
四、提升师生能力
教师能力：
- 教学设计能力：教师在编制学案时，需要研究课程标准、挖掘教材，并认真分析如何利用知识点来发展学生的能力。这提高了教师的教学设计能力。
- 管理能力：在课堂教学过程中，教师需要指导学生自学、组织讨论，并随时处理课堂中的突发事件。这提高了教师的课堂管理能力。
- 课题研究能力：教师在参与学案教学的活动中，会遇到许多问题，需要开展课题研究活动来克服这些困难。这提高了教师的课题研究能力。
学生能力：
- 学习设计能力：在教师的示范和指导下，学生逐步培养起设计学习内容、学习活动、学习方式、学习进程和学习评价的能力。
- 管理能力：在自学过程中，学生需要自我监控和调控；在讨论、交流时，则需要相互监控和调控。这提高了学生的自我管理能力。
五、促进个性化教学
学案教学强调因材施教和个性化教学。教师可以通过编制不同层次的学案来满足不同学生的学习需求，使得每个学生都能获得最优化的发展。这种教学方式既充分挖掘存在差异的学生个体的学习潜能，又通过个体之间的协同关系把学生的智能凝聚在一起，形成学习合力和互补。
综上所述，学案教学在提高教学效率与质量、解放教学生产力、形成教学合力、提升师生能力以及促进个性化教学等方面都表现出显著的好处。这种教学方式有助于培养学生的创新精神和实践能力，是实现素质教育的有效途径之一。
