教师观、学生观、教育观的具体内容如下：
教师观： 角色转变：教师从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者、课程建设者、教育教学的研究者以及社区型开放教师。 行为调整：强调尊重与赞赏学生，帮助学生与引导学生，注重自我反思，并加强与其他教育者的合作。
学生观： 成长特性：学生是发展的人，身心发展遵循规律，潜力巨大，是成长过程中的个体。 独特性：学生是独特的人，具有完整性、独特性，与成人存在差异性。 独立性：学生是具有独立意义的人，强调其自主性、主体性和责权性。
教育观： 全面提高国民素质：教育旨在促进全体学生的全面发展，提高国民的整体素质。 面向全体学生：教育应关注每一个学生，确保每个学生都能得到适当的教育。 促进全面发展：教育不仅关注学生的学科知识，还重视学生的个性发展、创新精神和实践能力的培养。 新课改教学观：强调以学习者为中心，关注学生的学习过程，从关注学科转向关注人，从重结论轻过程转变为重结论同时更重过程。
