《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，收录在其散文集《朝花夕拾》中。以下是对《五猖会》的详细概括：
一、主要内容
文章主要记叙了作者儿时急切盼望观看迎神赛会——五猖会的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。开篇作者就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。接着写五猖会，记叙了作者儿时看到五猖庙会，兴奋不已。但在出发的时候，父亲却让鲁迅背诵一字也不懂的《鉴略》，说要把《鉴略》背熟，否则不允许鲁迅去看五猖庙会。一盆冷水把鲁迅的兴致全浇灭了，待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，大家高高兴兴陪他出门了。
二、主题思想
文章通过对比的手法，将作者儿时对于迎神赛会的向往和兴奋，与因父亲强迫背诵《鉴略》而产生的扫兴和痛苦形成鲜明对比，揭示了封建教育制度对儿童天性的压制和摧残。同时，也表达了作者对家乡民俗文化的喜爱与怀念，以及对传统文化中的封建僵化部分的反思和批判。
三、艺术特色
- 对比手法：文章通过对比的手法，将作者内心的情感变化表现得淋漓尽致，使读者能够深刻感受到封建教育对儿童天性的压制。
- 气氛渲染：作者善于运用气氛渲染的手法，将儿时对于迎神赛会的向往和期待描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于那个热闹的场景之中。
- 语言简洁：作品的语言简洁而富于表现力，如“于是，完了”四个字，一语双关，把所见赛会之冷落和希望得不到满足的失望、惋惜之情都充分表现出来了。
四、人物形象
- “我”（鲁迅）：对迎神赛会充满向往和期待，但又被封建教育所束缚，表现出对封建教育制度的无奈和不满。
- 父亲：作为封建教育的代表，他强制要求儿子背诵《鉴略》，剥夺了儿子的快乐和自由，体现了封建家长的权威和专制。
综上所述，《五猖会》是一篇具有深刻主题思想和艺术特色的散文作品，通过对比手法和气氛渲染等艺术手段，揭示了封建教育制度对儿童天性的压制和摧残，同时也表达了作者对家乡民俗文化的喜爱与怀念以及对传统文化中的封建僵化部分的反思和批判。
